儿少与学校卫生学 - 词条分类 - 公卫百科

城市流动儿童-儿少

城市流动儿童（urban migrant children），指0-14 周岁随父母或监护人在流入地暂时居住半年以上的未成年人。

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复述-儿少

复述（retelling），指在学校心理咨询中，咨询者重复求咨者所讲述文字的咨询技术。通过有目的地重复特定叙述内容，咨询者确认求咨者所述的内容，以引导谈话进一步深入。有助于求咨者审视其所思、所感、所惑，并核实咨询者的理解是否正确。 ...

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因病缺课-儿少

因病缺课（absence due to illness），学生因为患病不能参加学校正常的学习和生活的现象。是反映学校群体性疾病流行情况的敏感指标，也是反映学生健康状况和学校预防保健水平的重要指标。

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心肺功能-儿少

心肺功能（cardiopulmonary function），指心、肺及其所代表的循环系统、呼吸系统为身体活动提供足够氧气和养分的能力。

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高强度身体活动-儿少

高强度身体活动（vigorous-intensity physical activity），代谢当量大于等于6的体力活动，包括非常快速的健步走、在陡峭的路上徒步旅行、慢跑、铲沙、搬重物、做农活、铲土、挖沟等。

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体成分发育-儿少

体成分发育（body composition development），指身体成分在儿童青少年时期随时间不断变化和完善的过程。

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膳食调查-儿少

膳食调查（dietary survey），指对个人、家庭或人群一定时间内各种食物摄入量及营养素摄入状况进行调查的活动。

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味觉发育-儿少

味觉发育（taste development），指有味物质刺激口腔内味觉感受体(如味蕾等)诱发神经冲动传入中枢引发的感觉随年龄增长的发展变化过程。6 个月至1 岁是味觉发展最敏感阶段。

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创伤后应激障碍-儿少

创伤后应激障碍（post-traumatic stress disorder, PTSD），指儿童少年遭受严重创伤或经历严重的创伤性体验后出现的持续性焦虑和无助感。

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健康不平等改善策略-儿少

健康不平等改善策略（strategy to reduce health inequality），指为实现健康公平，世界卫生组织基于健康社会决定因素理论给各国政府提供了一系列具体的政策建议。

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视力残疾二级-儿少

视力残疾二级（visual disability grade Ⅱ），指0.02≤双眼最佳校正视力<0.05,或视野半径<10 度。

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性心理卫生指导-儿少

性心理卫生指导（sexual mental health guidance），指结合科学性教育，主要在学校日常生活中进行，引导青少年认识自己、协调身心关系、正确对待异性交往的过程。

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学校心理健康策略-儿少

学校心理健康策略（mental health strategy for school），指以学校为基础，根据心理活动规律，针对学生的心理状况，有计划地施加影响，培养良好心理素质活动的方案集合。

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校园环境-儿少

校园环境（campus environment），指学校周围的境况及其中可以直接、间接影响学生学习和发展的各种自然因素和社会因素的总体。

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无烟学校-儿少

无烟学校（smoke-free school），指通过环境与政策支持，创造良好的无烟环境，培养学生不吸烟或不吸二手烟的学校。

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孤独症谱系障碍-儿少

孤独症谱系障碍（autistic-spectrum disorder, ASD），指一种起始于婴幼儿期、由脑功能发育不良引起的，以社会交往、互动障碍和受限、重复行为两大核心症状为特征的儿童神经发育障碍性疾病。

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自我暴露-儿少

自我暴露（self-disclosure），指在学校心理咨询中，咨询者主动将自己的一些信息告诉求咨者的咨询技术。目的是增进与求咨者的共情。信息有两类：一是在资讯中向求咨者表达自己对其言行的看法、体验等，二是自己曾与求咨者相似的经历。 ...

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主要理论与方法-儿少

主要理论与方法（main theories and methods），指学校心理咨询最常遵循的理论和方法。主要包括精神分析理论、认知疗法和以人为中心疗法三种。

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精神分析-儿少

精神分析（psychoanalysis），指从心理层面帮助求咨者重建认知与行为的理论和方法。认为人的心理活动包括意识、前意识和潜意识。咨询者可通过帮助求咨者将压抑到潜意识的内容上升到意识层面，使其产生领悟，达成自我理解继而形成新的认识、出现新的行为。 ...

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膳食回顾法-儿少

膳食回顾法（dietary recall），指由被调查对象尽可能准确地回顾调查前一段时间，如前一日至数日食物消费情况的膳食调查方法。

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