学校二次供水-儿少

学校二次供水(secondary water supply for schools),指学校将来自集中式供水的管道水贮存于蓄水池或水箱中,通过机械加压或高层建筑的自然压差,二次输送至各个取水点的供水方式。

学校心理健康工作人员-儿少

学校心理健康工作人员(school mental health professional),指以改善个人心理健康或治疗精神障碍为目的,为学校师生提供心理促进工作的医疗保健从业者或社会服务提供者。

营养工作人员-儿少

营养工作人员(nutrition staff),指有营养学或医学相关教育背景和实践工作经验,经过一定培训,具备膳食营养知识与技能,从事营养指导、监测、评价、教育和健康促进的专业工作人员。

学校食品安全监督-儿少

学校食品安全监督(food safety supervision in school),指食品安全监管主体依据食品安全法律法规,按照法定程序对学校在食品生产加工、餐饮服务等过程中执行法律、法规、规章和标准的情况进行督促检查,并对违反法律法规的行为追究其法律责任的行政管理活动。 ...

学生健康与行为监测-儿少

学生健康与行为监测(student's health and behavior surveillance),学校卫生工作者在一定时期内,对监测点校的目标人群(学生)的生长发育、健康状况以及与疾病、健康或卫生事件相关的行为开展的长期动态观察。属于公共卫生监测的范畴。 ...

因病缺课-儿少

因病缺课(absence due to illness),学生因为患病不能参加学校正常的学习和生活的现象。是反映学校群体性疾病流行情况的敏感指标,也是反映学生健康状况和学校预防保健水平的重要指标。

学校群体心因性反应处置预案-儿少

学校群体心因性反应处置预案(plan for dealing with the school group psychological reaction events),指在综合规划的基础上,面对学校群体性心因反应的应急管理、指挥、救援计划等的文件。

学校外部环境-儿少

学校外部环境(external environment of schools),指毗邻学校的用地设计或规划布局。

肌力-儿少

肌力(muscle strength),指骨骼肌的最大随意收缩能力。人体随意运动能力的基础,表现为绝对肌力、相对肌力、肌肉爆发力和肌肉耐力等。

人群易感性-儿少

人群易感性(herd susceptibility),指反映人群对某种传染病病原体的易感程度的指标。一般情况下,用人群中非免疫人口占全部人口比来表示。如果某人群缺乏免疫力的人数越多,则易感性越差。

自我体验-儿少

自我体验(self-experience),指个体为提高自身的道德水平,在道德实践中根据一定的理论、原则和规范,自觉地进行自我培养的过程。

道路用地-儿少

道路用地(land for road),指消防车道、机动车道、步行道的用地。

缺铁性贫血-儿少

缺铁性贫血(iron deficiency anemia),指由于体内不同程度铁缺乏引起的以小细胞、血红蛋白(hemoglobin)低下为主要特征的一类贫血症状。

健康危险行为监测-儿少

健康危险行为监测(health risk behavior surveillance),指对客观上危害健康的行为进行监测。

教学游戏-儿少

教学游戏(teaching game),指教师根据教学的目的、利用游戏的因素和形式所编制和组织的、具有一定的游戏性的教学活动。

体成分发育种族差异-儿少

体成分发育种族差异(ethnic difference in body composition),指不同遗传背景下的种族,其体成分发育存在差异性的现象。

干预地图-儿少

干预地图(intervention mapping, IM),指关注环境中的个体行为,构建循证的健康促进项目,指导健康促进干预设计、实施和评估的方法。

图形视力表-儿少

图形视力表(symbol chart for visual test),用于测量视力的图表,主要构成元素为图形,常应用于低龄儿童视力检测。

保健服务提供者策略-儿少

保健服务提供者策略(health service providers and support staff strategy),指确保保健服务提供者和支持人员具有所需的知识、技能和积极态度的行动方案。

学校心理健康促进-儿少

学校心理健康促进(school mental health promotion),指充分调动各方力量,增强对影响在校学生心理健康的各种因素的控制,维护、提高及改善学生心理健康能力的过程。
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