儿少与学校卫生学 - 词条分类 - 公卫百科

多成分模型-儿少

多成分模型（multi-component model of body composition），指在二成分模型基础上将人体内在结构进一步分为多种基本成分的形式化表达。有三成分、四成分、五成分等多种模型。

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视听手段-儿少

视听手段（audiovisual mean），指利用人的视觉和听觉的感性认识，加深理解，提高教学效果的教学与学习方法。

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触觉发育-儿少

触觉发育（tactile development），刺激物直接接触皮肤表面所产生的感觉随年龄增长的发展变化过程。新生儿对触觉刺激最为敏感的部位是嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼睑。

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超重-儿少

超重（overweight），指体重超出正常范围。世界卫生组织规定为体质指数等于或大于25kg/m2 但小于30kg/m2，我国规定为体质指数等于或大于24kg/m2 但小于28kg/m2。

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以人为中心疗法-儿少

以人为中心疗法（person-centered therapy），指认为只要提供一种尊重和信任的人际及环境氛围，个体就会形成以积极及建设性态度去发展的倾向，而这样的氛围首先取决于建立良好的咨询关系，强调在学校心理咨询中重视和激发当事学生的成长潜能。 ...

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干预地图-儿少

干预地图（intervention mapping, IM），指关注环境中的个体行为，构建循证的健康促进项目，指导健康促进干预设计、实施和评估的方法。

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学校体育-儿少

学校体育（school physical education），指学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，发展身体、促进健康、增强体质、传授身体练习基本知识、基本技术和基本技能的教育过程。

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少年犯罪-儿少

少年犯罪（juvenile delinquency），指在我国是指年满12周岁不满16周岁的公民所实施的危害社会、触犯法律、依法应受刑事惩罚的行为。

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体育新课程标准-儿少

体育新课程标准（the new standards of physical education curriculum），指围绕增进学生的身心健康这一目标，提供教学内容的框架，改变了过去按运动项目划分课程内容和安排教学时数的办法，使教师能更加灵活地选择教学内容的规范性技术文件。 ...

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退缩行为-儿少

退缩行为（withdrawing behavior），指以无特殊原因而出现的孤独、胆怯、害怕、畏缩不前为主要表现的行为问题。

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吮指-儿少

吮指（finger sucking），指儿童自主与不自主的反复吸吮拇指或其他手指的非营养学吮吸行为。

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学校心理健康促进-儿少

学校心理健康促进（school mental health promotion），指充分调动各方力量，增强对影响在校学生心理健康的各种因素的控制，维护、提高及改善学生心理健康能力的过程。

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生长发育-儿少

生长发育（growth and development），指身体组织、器官、系统在数量、形态、重量及功能随年龄变化与完善的过程。

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肢体残疾分类-儿少

肢体残疾分类（physical disability classification），指按肢体残疾的原因、部位、程度以及运动症状等对肢体残疾类型的划分。

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头尾发展律-儿少

头尾发展律（cephalocaudal principle），又称“头尾定律”。指胎儿至婴幼儿期体格和粗大动作发育遵循从头部到尾部发展的程序性。

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近侧发展律-儿少

近侧发展律（proximodistal principle），又称“近侧定律”，指胎儿期至儿童期体格发育遵循从身体的近端（或中心）到远端（或外周）发展的程序性。表现为躯干的生长先于四肢，四肢的近端生长先于远端。

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受理面谈-儿少

受理面谈（interview acceptance），又称“预备咨询”。指正式咨询前的谈话，有助于求咨者消除局促紧张和咨询者对求咨者进行初步判断评估。

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青春发动时相-儿少

青春发动时相（pubertal timing），指青春期发育里程碑事件出现时间存在个体差异，与群体比较表现为提前、适时或推迟的现象。

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元学习-儿少

元学习（meta-learning），指学习者对学习过程的认知和控制。元认知的一个分支，即元认知在学习领域的拓展应用。

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健康状况监测-儿少

健康状况监测（health monitoring），指通过持续的系统性措施，收集、分析和评估与健康相关的数据和信息的过程。该过程旨在掌握健康现状和规律，为政府有关部门决策、制定干预项目提供信息，促进学生身体健康状况的有效监控与改善。 ...

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