理性行为理论-儿少

理性行为理论(theory of reasoned action, TRA),指分析态度如何有意识地影响个体行为的理论。

人均使用面积-儿少

人均使用面积(area per capita),指使用面积与使用人数的比值。

青年期-儿少

青年期(youth period),指从15岁至24岁的时期。

听力残疾四级-儿少

听力残疾四级(hearing disability grade Ⅳ),指41 分贝≤较好耳的平均听力损失≤60 分贝。

学校传染病管理-儿少

学校传染病管理(school management of infectious disease),指学校在教育主管部门的领导和管理下开展本校传染病预防控制工作,并接受卫生部门的监督和技术指导的过程。

小儿麻痹后遗症-儿少

小儿麻痹后遗症(post-polio syndrome),指脊髓灰质炎发病两年以后仍不能恢复的瘫痪、畸形、骨关节变性等表现。

先天性截肢-儿少

先天性截肢(congenital amputation),指各种原因导致的胎儿出生时存在肢体缺失。

自动验光-儿少

自动验光(autorefraction),又称“电脑验光”。采用内置红外线光源及自动雾视装置的电子化设备,光电技术及自动控制技术相结合,通过尽可能放松眼球调节和事先设定的标准评估屈光参数的一种客观测量方法。

生命史理论-儿少

生命史理论(life history theory),指研究生物体在不同的生命目标(例如生长与繁殖、开发与探索)之间进行权衡时如何适应性地分配资源的理论。

噪声污染-儿少

噪声污染(noise pollution),产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准并干扰他人正常生活、工作和学习的现象。

卫生环境建设-儿少

卫生环境建设(health environment construction),指为保证学生身心正常发育和师生健康成长所采取的工程和非工程的措施。

专业体育集训-儿少

专业体育集训(professional sports training),指集中起来、反复进行的有目的和针对性的并持续较长时间的体育培训活动。

中小学卫生室建设-儿少

中小学卫生室建设(construction of primary and secondary school clinic),指中小学为学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查,并提供基础医疗服务而设立具有《医疗机构执业许可证》医疗机构的全过程。其需按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。 ...

卫生设施-儿少

卫生设施(sanitation),指改善和维护人们健康生活的基本设施。在学校范围内包括与师生健康生活相关的厕所、宿舍、食堂、饮水设施等。

肢体残疾分级-儿少

肢体残疾分级(physical disability grade),指根据人体运动系统残疾数量、部位高低和功能障碍程度等对肢体残疾划分的等级。

肢体残疾一级-儿少

肢体残疾一级(physical disability grade Ⅰ),指不能或基本不能完成日常生活活动,如四肢瘫,截瘫、双髋关节无主动活动能力,一侧肢体功能全部丧失,三肢截肢或缺肢(腕关节和踝关节以上),双大腿或双上臂截肢或缺肢,双上肢或三肢功能严重障碍。 ...

其他残疾-儿少

其他残疾(other disabilities),指除言语残疾、视力残疾、智力残疾、听力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾以外的残疾。

生长发育调查应用-儿少

生长发育调查应用(growth and development investigation application),将生长发育调查的结果和发现用于促进儿童生长发育的过程。

积极反应-儿少

积极反应(active responding),指在学校心理咨询中,咨询者通过及时提问、鼓励、复述、具体化、概述以及情感反应等与求咨者进行互动的咨询技术。有助于求咨者的倾诉继续与深入,也有助于求咨者根据咨询者的反应,审视自己的情绪与心理问题。 ...

复课管理-儿少

复课管理(class resumption management),指师生员工病愈或隔离期满后,持出院小结或解除隔离告知书等材料到学校卫生室(保健室)复核确认登记,持有校医(保健老师)出具复课/复工证明后上课/上岗的过程。
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