学校传染病防治与管理-儿少

学校传染病防治与管理(school infectious disease prevention and management),指对学校法定传染病及其他可能导致学生群体流行或爆发的非法定传染病或相关症状采取的预防控制措施和管理的过程。

地理因素-儿少

地理因素(geographic factor),独立于人类存在和活动之外的对生长发育有影响的自然现象的总称。如温度、土壤、地形、水与水道的分布、动植物、季候与地质历程的自然变迁、飓风、地震、海潮等。

室外厕所-儿少

室外厕所(outdoor toilet),指处于建筑物外的厕所,主要用于在运动场上师生的如厕。

性发育-儿少

性发育(sexual development),指包括性染色体、性腺、性激素、内外生殖器官等的发育过程。

中枢性性早熟-儿少

中枢性性早熟(central precocious puberty),指因下丘脑-垂体-性腺轴的提前激活导致女孩在8岁以前出现乳房发育和男孩在9岁以前出现睾丸发育的现象。

学校课程-儿少

学校课程(school curriculum),指支持学生健康和幸福的身体、社会、情感和心理方面的课程。

思维能力发展-儿少

思维能力发展(thinking development),指大脑对客观事物间接、概括的反映能力随年龄增长的发展变化过程。能够认识事物的本质和事物之间的内在联系。

流动儿童和留守儿童健康促进-儿少

流动儿童和留守儿童健康促进(health promotion of urban migrant children and rural left-behind children),指针对流动与留守儿童存在的健康问题开展健康促进的策略。

单词句阶段-儿少

单词句阶段(holophrastic stage),指儿童1 岁左右开始说出有意义单词的时期。词性不确定,意义不明确,语言也不清楚。

身体比例变化-儿少

身体比例变化(change of body proportion),指身体发育过程中头占身长(身高)的比例、上肢占身长(身高)的比例、坐高占身长(身高)的比例和腰臀比、腰高比、肩宽/骨盆宽的变化。

学校健康教育与健康促进-儿少

学校健康教育与健康促进(school health education and promotion),指以促进学生健康为核心的教育活动、过程和支持环境。

回避型依恋-儿少

回避型依恋(avoidant attachment),指不良、消极的依恋行为。对母亲的来去无所谓,很少依恋或纠缠母亲。

自我评价-儿少

自我评价(self-evaluation),指个体对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。

运动技能相关体能-儿少

运动技能相关体能(sports-related physical fitness),指包括速度、爆发力、灵敏度、平衡力、协调与反应力等竞技体育相关的体能。

一日生活制度-儿少

一日生活制度(daily regime),指对一昼夜内学习、工作、业余活动、进餐、睡眠、休息等时间分配和交替顺序的安排和规定。

自由支配时间-儿少

自由支配时间(free time),指可依据个人意愿或喜好自行支配的时间。

膳食管理-儿少

膳食管理(dietary management),指按照规定制定并执行贯穿膳食制作全过程的场所及设施设备清洗消毒、维修保养校验、原料采购至供餐全过程控制管理、餐具饮具清洗消毒、食品添加剂使用管理等的制度。

学校卫生监督-儿少

学校卫生监督(school health inspection),指卫生行政部门及其卫生监督机构对辖区内的学校执行国家颁布的卫生法令、行政规章和卫生标准的情况进行监测、督促和管理的过程,是公共卫生监督的组成部分。

体能测试-儿少

体能测试(physical fitness test),采用医学手段对机体日常体力活动或运动中的功能进行测试。一般包括身体成分、心肺耐力、肌力肌耐力和柔韧性四个方面的测试。

心理健康-儿少

心理健康(mental health),指有利于个体身心发展,工作、学习有效率,维持良好生活质量的适宜的心理状态。
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