学校体育工作条例-儿少

学校体育工作条例(regulation on school physical education),指学校体育工作的基本法则,指导学校体育工作的重要依据,是全面加强学校体育工作的有力措施。

咬指甲-儿少

咬指甲(nail biting),指儿童反复出现自主或不自主的啃咬手指甲的行为,严重者可发展为咬脚趾甲。通常始于3~6 岁,5~12岁达到高峰,可持续至青春期,个别可持续至成年期。

家族性遗传影响-儿少

家族性遗传影响(familial genetic influence),指遗传信息在亲-子代间的传递过程。是生长发育的主要遗传方式。

因病缺课缺勤管理-儿少

因病缺课缺勤管理(management of absence due to illness),指学校卫生工作人员对师生员工因病缺课/缺勤情况及诊疗信息,进行登记并按规定上报的过程。

严重骨、关节、肌肉损伤-儿少

严重骨、关节、肌肉损伤(severe injury of bone, joint and muscle),指由于严重的骨、关节、肌肉损伤等导致的肢体残疾。

性行为前饮酒或滥用药物-儿少

性行为前饮酒或滥用药物(engaging in sexual activity under the influence of alcohol or drugs),指在饮酒或滥用药物状态下发生的性行为(常有失安全考虑)。

学生体质健康监测-儿少

学生体质健康监测(student physical fitness surveillance),指根据国家对学生体质健康方面的基本要求,对学生体质健康状况和锻炼效果的长期评定过程。

无烟学校-儿少

无烟学校(smoke-free school),指通过环境与政策支持,创造良好的无烟环境,培养学生不吸烟或不吸二手烟的学校。

前言语阶段-儿少

前言语阶段(prespeech stage),从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的时期(0-12 个月)。在此期间,婴儿出现了咿呀学语,非语言性声音与姿态交流等现象。

流动和留守儿童优先策略-儿少

流动和留守儿童优先策略(priority strategy for migrant and left-behind children),指通过确定流动和留守儿童公共卫生问题和需优先解决的问题,设计并实行干预的策略。

完整句阶段-儿少

完整句阶段(complete sentence stage),指经过不完整句阶段的准备和调整,儿童语言逐渐进入完整句的时期。句子的长度和结构的完整性和复杂性增加,包括简单句和复合句的发育阶段。

婴儿期-童年期-青春期生长模型-儿少

婴儿期-童年期-青春期生长模型(infancy-childhood-puberty growth model),指将出生后线性生长根据增长速率及调控激素划分为三个阶段的生长模型。

小组访谈-儿少

小组访谈(group interview),指在正式或非正式场景中同时对多个人进行系统的提问。

资料学习与案例分析-儿少

资料学习与案例分析(data learning and case analysis),指要求学生阅读指定的资料或案例,并应用所学知识在新情境中解决问题和做决定,以此评估健康教育活动所设定的知识、态度和技能目标的达成情况的方法。

生长发育标准-儿少

生长发育标准(standard of growth and development),评价个体或群体儿童生长发育状况的统一尺度。标准的制定样本应尽量接近理想人群。

集中式供水-儿少

集中式供水(centralized water supply),指自水源集中取水,经统一净化处理和消毒后,通过输配水管送到服务用户或者公共取水点的供水方式。包括城建部门建设的各级城市公共供水和各单位自建设施供水。

学校公共场所卫生监督-儿少

学校公共场所卫生监督(health supervision of public facilities in schools),指卫生行政部门依据国家有关法律、法规,对辖区学校内各类公共场所如公共浴室、图书馆、体育馆、游泳馆、理发店等的预防疾病、保障健康措施等进行督促检查,并对违反法律法规的行为追究其法律责任的行政管理活动。 ...

平均因病缺课日数-儿少

平均因病缺课日数(average days of absence due to illness),全校(或全班)全学期因病缺课人日数与该学期全校学生平均人数的比值。为学生一学期内平均每人因病缺课日数,反映学生健康状况的指标。

气质-儿少

气质(temperament),指依赖于生理素质或与身体特点相联系的人格特征。

学生体质健康综合评价-儿少

学生体质健康综合评价(student's physical fitness comprehensive assessment),指选择反映儿童少年生长发育不同侧面的多项指标,经综合分析、计算,对个体或群体进行较全面评价的一种方法。
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