儿少与学校卫生学 - 词条分类 - 公卫百科

学校体育工作条例-儿少

学校体育工作条例（regulation on school physical education），指学校体育工作的基本法则，指导学校体育工作的重要依据，是全面加强学校体育工作的有力措施。

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学校体育-儿少

学校体育（school physical education），指学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，发展身体、促进健康、增强体质、传授身体练习基本知识、基本技术和基本技能的教育过程。

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心理卫生问题筛查-儿少

心理卫生问题筛查（depression screening），指通过标准化的量表，早期发现少数有心理问题或心理障碍的学生的过程。旨在对被筛查出的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，及时转介干预，使他们尽快摆脱障碍，调控自我，提高其心理健康水平。 ...

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学校心理健康教育-儿少

学校心理健康教育（school mental health education），指根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

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尊重-儿少

尊重（respect），指咨询者对求咨者平等相待的态度。在学校心理咨询中，指咨询者以平等的态度对待、以关注并接纳的态度倾听求咨者，促使求咨者增强自我认知，提升自我接纳能力，从而促进心理健康和个人成长。

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共情-儿少

共情（empathy），指咨询者体会和认可求咨者内部世界的态度、能力，以及相应的反应。在学校心理咨询中，指咨询者设身处地地从求咨者的参考标准来看事物和感受事物，同时能以言语或体语准确表达对求咨者内心体会的理解，协助求咨者对其感受做进一步的思考。 ...

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无条件积极关注-儿少

无条件积极关注（unconditional positive regard），指咨询者对求咨者做的所有事情都给予积极关注，即使客观上消极的行为也要接受的态度。在学校心理咨询中，指咨询者对求咨者的优点和进步保持高度敏感，用积极的眼光去看待求咨者在咨询室里的变化，尊重、理解对方。 ...

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真诚-儿少

真诚（genuineness），指咨询者对待求询者时表现与内心感受相一致的态度。在学校心理咨询中，指咨询者坦诚披露自己的内心世界，表里如一、真实可靠地以真正的自己投入到与求咨者的咨询关系中。

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以人为中心疗法-儿少

以人为中心疗法（person-centered therapy），指认为只要提供一种尊重和信任的人际及环境氛围，个体就会形成以积极及建设性态度去发展的倾向，而这样的氛围首先取决于建立良好的咨询关系，强调在学校心理咨询中重视和激发当事学生的成长潜能。 ...

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认知疗法-儿少

认知疗法（cognitive therapy），指认为个体出现心理问题的根源在于其在解释事件时往往带有负性自动化思维，因此主要通过矫正学生心理健康求咨者的不合理信念、不当思维过程来帮助其解决心理问题。

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精神分析-儿少

精神分析（psychoanalysis），指从心理层面帮助求咨者重建认知与行为的理论和方法。认为人的心理活动包括意识、前意识和潜意识。咨询者可通过帮助求咨者将压抑到潜意识的内容上升到意识层面，使其产生领悟，达成自我理解继而形成新的认识、出现新的行为。 ...

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主要理论与方法-儿少

主要理论与方法（main theories and methods），指学校心理咨询最常遵循的理论和方法。主要包括精神分析理论、认知疗法和以人为中心疗法三种。

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自我暴露-儿少

自我暴露（self-disclosure），指在学校心理咨询中，咨询者主动将自己的一些信息告诉求咨者的咨询技术。目的是增进与求咨者的共情。信息有两类：一是在资讯中向求咨者表达自己对其言行的看法、体验等，二是自己曾与求咨者相似的经历。 ...

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引导-儿少

引导（guidance），指在学校心理咨询中，咨询者基于一定的理论，对求咨者的思维、情绪、观念、行为等方面进行指引的咨询技巧。旨在帮助求咨者学会如何想、怎样做、干什么等。

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解释-儿少

解释（interpretation），指对心理问题进行剖析的咨询技巧。在学校心理咨询中，咨询者依据心理学理论、知识或人生经验，分析、说明求咨者心理问题的成因和性质，使对方有所领悟，为随后的指导及求咨者的思维、情绪、行为转变奠定基础。 ...

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咨询技巧-儿少

咨询技巧（consulting skills），指在学校心理咨询中，咨询者为取得求咨者的配合与积极回应采取的有针对性的方法和策略。旨在避免求咨者产生心理上的不适感，增加其适应性的行为体验。

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概述-儿少

概述（summarizing），指在学校心理咨询中，咨询者将咨询会谈中求咨者所讲述的事实、情绪、行为等信息，进行全面、扼要的概括的咨询技术。有助于促使求咨者再次审视自己的心理状况，进一步探察是否存在其他问题，同时核实求咨者对问题的理解程度。 ...

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澄清-儿少

澄清（clarification），指在学校心理咨询中，咨询者对求咨者叙述中意义模棱两可、含混、笼统、抽象的内容要求其确认、明确和具体说明的咨询技术。

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情感反应-儿少

情感反应（affection reflection），指在学校心理咨询中，咨询者把求咨者表现出来的言语与体语情感信息以言语或体语方式反馈给对方的一种咨询技术。

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复述-儿少

复述（retelling），指在学校心理咨询中，咨询者重复求咨者所讲述文字的咨询技术。通过有目的地重复特定叙述内容，咨询者确认求咨者所述的内容，以引导谈话进一步深入。有助于求咨者审视其所思、所感、所惑，并核实咨询者的理解是否正确。 ...

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