儿少与学校卫生学 - 词条分类 - 公卫百科

求咨者-儿少

求咨者（client），指因认知、情感、态度等方面存在偏差，导致无法适应所处的学习、生活环境而主动寻求心理专业人员帮助和指导的学生。

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咨询者-儿少

咨询者（counselor），指受过专业训练，在与求咨学生建立良好关系的基础上，协助其认识自己，帮助其克服成长中的困难，进而促进学生心理健康发展的专业技术人员。

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面谈-儿少

面谈（interview），指由心理咨询师运用专业知识和技能以面对面交流的方式，以促进学生心理适应与发展为目标的专业指导活动。

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心理咨询类别-儿少

心理咨询类别（category of psychological counseling），指学校心理咨询的种类。主要包括门诊心理咨询、信函咨询、电话心理咨询、线上心理咨询、专题心理咨询和现场心理咨询。

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学校心理咨询-儿少

学校心理咨询（school psychological counseling），指在学校环境中，由受过专业训练的心理咨询师或学校心理教师，通过心理商谈技术、程序和方法，向学生提供心理辅导和支持服务，帮助学生应对各种心理挑战，解决发展中遇到的困惑，克服不良情绪状态的过程。 ...

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学校心理卫生服务-儿少

学校心理卫生服务（school mental health service），指相关教师依据心理学理论方法，通过心理健康的教育、评估、心理辅导以及危机干预等方式，以提高全体师生心理健康水平为目的的专业活动。

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5T 策略-儿少

5T 策略（5T strategy），指采用谈话(talking)，培训(training)，教学(teaching)，工具(tools)和照顾(taking care)的方式，以促进和支持学生心理健康的策略。

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课程心理健康-儿少

课程心理健康（curriculum mental health），指一种将沟通能力、思维能力、个人能力和社会能力等核心能力培养与各学科教学融合起来，形成跨课程的心理健康教育策略。

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创伤知情实践-儿少

创伤知情实践（trauma-informed practice），指关注学生经历的多样性，需要在全校范围采取公平的创伤知情方法，避免学生再次受创，避免对其进行污名化或贴标签，为其创造安全且支持的学习环境的过程。

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心理健康素养-儿少

心理健康素养（mental health literacy），指人们运用认识、处理和预防心理疾病的相关知识、信念和行为,维护和促进心理健康的能力。

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学校心理健康策略-儿少

学校心理健康策略（mental health strategy for school），指以学校为基础，根据心理活动规律，针对学生的心理状况，有计划地施加影响，培养良好心理素质活动的方案集合。

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行为自我管理指导-儿少

行为自我管理指导（behavioral self-management guidance），指引导学生对自己的行为进行管理和调整，学习、运用相关知识和技能，达到消除不良行为、适应生活、促进身心健康目的的过程。

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职业指导-儿少

职业指导（occupational guidance），指向学生或成年求职者提供有关职业准备、职业选择、职业获得、职业适应、职业转换的过程。

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性心理卫生指导-儿少

性心理卫生指导（sexual mental health guidance），指结合科学性教育，主要在学校日常生活中进行，引导青少年认识自己、协调身心关系、正确对待异性交往的过程。

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消费指导-儿少

消费指导（consumer guidance），指引导青少年在满足其生活需要而耗费各种物质资料和精神产品时遵循节俭、高尚原则的过程。

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休闲指导-儿少

休闲指导（leisure guide），指教育引导学生学会如何选择休闲活动，懂得休闲的伦理，遵从文明休闲方式的过程。

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社交指导-儿少

社交指导（social guidance），指引导青少年学会互相接纳、彼此探索、交流感情、提高人际交往水平，从而形成良好自我意识的过程。

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情绪指导-儿少

情绪指导（emotional guidance），指引导学生做到以积极正向情绪为主、反应适度的过程。

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生活指导-儿少

生活指导（living guidance），指有针对性地根据个体或群体的需求，指导个人或群体积极应对生活事件的行动。

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考试焦虑-儿少

考试焦虑（test anxiety），指个体处于被评价情境时，以广泛担忧、强迫性想法、心理失调、紧张和生理性唤醒为特征的个体倾向。

定义

中国健康与养老追踪调查