儿少与学校卫生学 - 词条分类 - 公卫百科

情绪障碍-儿少

情绪障碍（emotional disorder），指以焦虑、抑郁、强迫等症状为主要表现的精神障碍。核心特征为情感反应的夸张、混乱和减退。

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感觉障碍-儿少

感觉障碍（sensory disorder），指通过感觉系统获取信息的过程中出现困难和异常的现象。主要表现为感觉过敏、感觉减退、感觉缺失、感觉倒错和内感性不适。可造成知觉障碍，使运动反馈信息紊乱而导致运动功能失调。

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冲动-儿少

冲动（impulse），指做事鲁莽，不考虑后果，感情特别强烈，理性控制力很弱的心理现象。常表现为情绪变化剧烈，易兴奋，易激惹，稍有刺激即引发快速、无目的、不妥当的行为反应，且缺乏行为后果的理性判断和预见性。

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注意力不集中-儿少

注意力不集中（inattention），指主动性注意不足，被动性注意相对亢进的现象。主要表现为听课、做作业或其他活动难以持久，易被无关刺激吸引、分心，维持注意力时间明显低于同龄正常儿童。

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注意缺陷多动障碍-儿少

注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder, ADHD），又称“儿童多动症”，指多发生于儿童时期的神经和精神障碍。主要表现为明显的与年龄不相符的注意力分散、行为冲动、活动过度等特征，常伴学习困难和社会适应能力下降。 ...

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活动过度-儿少

活动过度（hyperactivity），指精神活动不正常所致的肌肉活动异常增多或不停顿。存在与年龄不相称的活动过多，且多有不分场合、无明确目的性的特点。表现为过分不安宁，如多哭闹、睡眠差，上课小动作多，不停扭动，闲不住，边写作业边玩等。 ...

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儿童少年行为问题-儿少

儿童少年行为问题（behavioral problem of child and adolescent），指发生在儿童少年时期行为偏倚在严重程度、持续时间上都超过相应年龄段允许范围的异常行为。

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体像障碍-儿少

体像障碍（body image disturbance），又称“躯体变形障碍”。指个体客观上不存在体貌缺陷而想象自己存在缺陷，或体貌存在轻微缺陷而将其夸大，由此引起心理痛苦或影响个人的社会职业功能，且不能为另一种精神障碍所解释的心理疾病。 ...

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计算困难-儿少

计算困难（impairment in mathematics,dyscalculia），指个体在学习或理解数字和数字材料方面存在明显困难的一种学习障碍。

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书面表达困难-儿少

书面表达困难（impairment in written expression），指个体在拼写准确性、语法和标点准确性、书面表达清晰度或条理性方面存在明显困难的一种现象。

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阅读困难-儿少

阅读困难（impairment in reading, dyslexia），指智力正常、无明显的神经或器质性损伤、并且享有同等的受教育水平下，儿童在阅读和拼写方面存在困难，发展水平明显落后于同龄人的现象。

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学习障碍-儿少

学习障碍（learning disorder），指个体在听、说、读、写、算等方面显著落后于正常水平的现象。

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刻板行为-儿少

刻板行为（stereotyped behavior），指儿童早期发育阶段出现的受限、重复性行为、兴趣和活动。如不断重复转圈等简单、无意义的刻板动作；常自言自语，或存在高度受限、固定的兴趣，如反复看广告等；而对一般儿童喜欢的玩具、游戏、动画片等则丝毫无兴趣。 ...

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社交交流障碍-儿少

社交交流障碍（social communication disorder），指由于缺乏人际交流及技巧而产生的社会交往、互动方面的障碍。在儿童中常表现为独自玩耍，不参加合作性游戏，无法与他人（包括同龄人）进行兴趣、情绪和情感和分享；对亲人甚至父母亲缺乏特殊情感，无安全性依恋关系。 ...

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孤独症谱系障碍-儿少

孤独症谱系障碍（autistic-spectrum disorder, ASD），指一种起始于婴幼儿期、由脑功能发育不良引起的，以社会交往、互动障碍和受限、重复行为两大核心症状为特征的儿童神经发育障碍性疾病。

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神经发育障碍-儿少

神经发育障碍（neurodevelopmental disorder），指以引起个体社交、学习或职业功能损害为特征、从特定的学习或执行功能控制的局限到社会技能或智力全面损害为表现的一组发育缺陷疾病。通常出现在发育早期，多种疾病共患。

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儿童少年心理卫生问题-儿少

儿童少年心理卫生问题（mental health problem of child and adolescent），指儿童少年在心理健康方面存在的偏倚。

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儿童少年心理健康-儿少

儿童少年心理健康（mental health of child and adolescent），指儿童少年合乎其年龄水准的心理状态。其所产生的社会行为为社会所普遍接受，并为自己带来愉悦，表现为对社会有良好的适应力和能充分发展其自身的身心潜能。

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学校心理卫生-儿少

学校心理卫生（school mental health），指致力于学校内儿童少年精神疾病的防治以及处理和预防各类精神问题的发生的活动和措施。最终目的是提高儿童少年的心理健康和生活质量，促进学校整体教育目标的实现。

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健康行为-儿少

健康行为（health behavior），指个体有利于促进和保持健康的积极行为。

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