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儿童抑郁量表-量表

儿童抑郁量表（Children’s Depression Inventory，CDI）由Maria Kovacs于1981年编制，是专门用于评估8-17岁儿童和青少年抑郁症状的自我报告工具。该量表基于成人Beck抑郁量表（BDI）改编，充分考虑了儿童的语言发展水平、认知能力和情绪表达特点。CDI是目前国际上儿童抑郁研究和临床实践中最广泛使用的量表之一，被翻译为 ...
概述 量表 评分 分组 评价 出处

医院焦虑抑郁量表-量表

医院焦虑抑郁量表（Hospital Anxiety and Depression Scale，HADS）由Zigmond和Snaith于1983年编制，最初设计用于综合医院门诊患者焦虑和抑郁状态的快速筛查。该量表由14个条目组成，分为焦虑亚量表（HADS-A，7个条目）和抑郁亚量表（HADS-D，7个条目）两个独立分量表。HADS的最大特点是排除了可能与躯体疾病症状重叠的项目 ...
概述 量表 评分 分组 评价 出处

爱丁堡产后抑郁量表-量表

爱丁堡产后抑郁量表（Edinburgh Postnatal Depression Scale，EPDS）由Cox等于1987年在英国爱丁堡编制，是目前国际应用最广泛的产后抑郁筛查工具。该量表专门针对产后妇女设计，评估产后一周至数周的抑郁症状，特别关注产后抑郁特有的情绪体验，如焦虑、罪恶感、恐惧和悲伤等。EPDS的设计充分考虑了产后妇女的生理心理特点 ...
概述 量表 评分 分组 评价 出处

老年抑郁量表-量表

老年抑郁量表（Geriatric Depression Scale，GDS）由Brink等研究者于1982年编制，专门为老年人群设计的抑郁筛查工具。该量表充分考虑了老年人群体的认知特点、表达方式和常见健康问题，是目前国际公认的、最适合老年人使用的抑郁筛查量表之一。与其他抑郁量表相比，GDS具有以下特点：问题设计简洁明了，采用"是/否"二选一作 ...
概述 量表 评分 分组 评价 出处

汉密尔顿抑郁量表-伤害

汉密尔顿抑郁量表（Hamilton depression scale; HAMD），指由英国学者马克思·汉密尔顿（Max Hamilton）1960年编制的他评量表。用于评定受检者最近1 周的抑郁重程度。评估焦虑/躯体化、体重、认识障碍、日夜变化、迟缓、睡眠障碍和绝望感 7 个方面。有 17个条目、21 个条目和24 个条目版本三种。 ...
概述 条目 评分 分组 评价 出处

抑郁自评量表-量表

抑郁自评量表（Self-Rating Depression Scale，SDS）由美国杜克大学医学院的威廉·W·K·宗克（William W. K. Zung）于1965年编制发表，是临床与流行病学研究中最常用的自评抑郁筛查工具之一。该量表设计简洁、操作方便，通过20个条目让被试自行评估其抑郁症状的严重程度和情感体验。SDS的理论基础源于Zung对抑郁症临床特征 ...
概述 量表 评分 分组 评价 出处

Beck抑郁自评量表-量表

Beck抑郁自评量表（Beck Depression Inventory，BDI）由美国心理学家亚伦·T·贝克（Aaron T. Beck）于1961年编制，是临床与研究领域应用最广泛的抑郁自评量表之一。该量表最初于1961年发表原始21项版本，后续经过多次修订，形成BDI-IA（1978年）和BDI-II（1996年）等版本。BDI-II是目前最新版本，依据DSM-IV诊断标准修订， ...
概述 量表 评分 分组 评价 出处

郭伯良儿童青少年同伴关系量表-量表

郭伯良儿童青少年同伴关系量表（Guo Boliang Peer Relationship Scale for Children and Adolescents）,指由中国心理学家郭伯良编制的一份自评式心理测量工具，旨在评估7至18岁儿童与青少年在同伴交往中的主观感受和人际关系质量。该量表广泛应用于学校心理学、教育研究及临床心理咨询领域，用于了解学生在校园环境中的社会 ...
概述 量表 评分 出处

Asher同伴关系量表-量表

Asher同伴关系量表（Asher Peer Relationship Scale）是由美国心理学家J. D. Asher于1986年编制的一种用于评估儿童和青少年同伴关系质量的心理测量工具。该量表广泛应用于教育心理学、发展心理学及学校社会工作等领域，尤其适用于初中生群体的同伴关系研究。 ...
概述 量表 维度 评价 出处

邹泓同伴关系量表-量表

邹泓同伴关系量表（Peer Relationship Scale）是由邹泓（1998）编制的心理测量工具，用于评估小学生在班级环境中与同龄人之间的互动质量与社会接纳程度。该量表经过修订后广泛应用于儿童社会性发展研究中，具有良好的信度和效度，适合小学生自行作答。 ...
概述 量表 评分 出处

同伴关系量表-量表

同伴关系量表（Peer Relationships Scale），指由澳大利亚“成长于澳大利亚”纵向研究（LSAC）基于Armsden与Greenberg（1987）《父母与同伴依恋量表》（IPPA）精简改编的8题自评工具，专用于评估10岁以上青少年在信任与沟通维度上对同伴关系的积极感知，经反向计分后得分越高代表关系质量越佳，已应用于澳大利亚、新西兰等 ...
简介 量表 评分

华盛顿小组功能简表-量表

华盛顿小组功能简表”（WG-SS），指由华盛顿残疾统计工作组为5岁及以上人群设计的量表，尽管其初衷是作为儿童和青少年的知情代理，但也可用于评估年轻人的功能状况。该简表识别在视力、听力、行走或爬楼梯、记忆或集中注意力、自我照顾以及沟通方面存在困难的年轻人。 ...
定义 测量 分组 不足

WHO-5幸福感指数-量表

WHO-5幸福感指数（WHO-5 Well-Being Index）由世界卫生组织（WHO）开发，用于快速评估个体在过去两周内的主观幸福感和心理健康状态，广泛应用于临床筛查、流行病学研究和心理健康监测。
定义 量表 评分 分组 评价

童年条件-量表

童年条件（Childhood Conditions），指个体在童年时期(通常指18岁前)所经历的社会经济状况、健康状况及医疗资源获取情况。
定义 测量

人工智能素养量表-量表

人工智能素养量表（artificial intelligence literacy scale），指一个系统测量个体在人工智能领域综合能力的多维度评估工具，包含4个维度15个条目。
定义 量表

教师人工智能能力自我效能感量表-量表

教师人工智能能力自我效能感量表（Teacher artificial intelligence competence self-efficacy scale, TAICS scale），简称“TAICS量表”，指一个包含6个维度24个项目的测量工具，用于评估K-12教师在教育环境中使用人工智能技术的自我效能感。
定义 量表

学生人工智能能力自我效能感量表-量表

学生人工智能能力自我效能感量表（studentartificial intelligencecompetency self-efficacyscale,SAICSscale），简称“SAICS量表”，指一个专为K-12教育环境开发的标准化评估工具，用于测量学生在人工智能应用领域的自我效能信念，包含8个维度、32个条目。反映了一个全面的人工智能能力框架 ...
定义 量表

高中生多维人工智能能力量表-量表

高中生多维人工智能能力量表（Adolescent Multidimensional Artificial Intelligence Competence Scale, AICS），指一个旨在全面评估高中生在人工智能领域多维能力结构的标准化心理测量工具，包含4个维度32个题项，是首个经过心理测量学验证的以学生为中心的整合心理学和伦理维度的评估工具。 ...
定义 量表

人工智能素养测量问卷-问卷

人工智能素养测量工具是一类基于学术共识开发的标准化客观知识评估体系，旨在系统测量个体对人工智能技术的基础性、事实性认知水平（而非主观态度或自我感知能力）。该体系包含多个互补版本（如25题全面版与17题精炼版），共同构成对“人工智能素养”核心构念的多角度操作化测量。 ...
定义 25题 17题

DSM-5二级跨界症状量表—躯体症状-量表

DSM-5二级跨界症状量表（DSM-5 Level 2 Cross-Cutting Symptom Measure）中的“躯体症状”维度，指改编自躯体症状病人健康问卷（PHQ-15），用于评估个体在过去两周内经历的、与身体相关的不适感及其对日常生活造成的影响。
定义 成人版 家长版 儿童版
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