儿少与学校卫生学 - 词条分类 - 公卫百科

情绪和情感发育-儿少

情绪和情感发育（emotion and emotional feeling development），指对内外信息的态度体验以及相应的行为和身体反应，与人的社会性需要相联系的主观体验随年龄增长的发展变化过程。

定义

完整句阶段-儿少

完整句阶段（complete sentence stage），指经过不完整句阶段的准备和调整，儿童语言逐渐进入完整句的时期。句子的长度和结构的完整性和复杂性增加，包括简单句和复合句的发育阶段。

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电报句阶段-儿少

电报句阶段（telegraph sentence stage），指从2岁或2岁半开始已经出现有3-4个词构成的多词语和更长的句子时期。此时双词句以及经过有限扩展的多词句虽较单词句明确，但其形式是断续的、简略的、结构不完整的。

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双词句阶段-儿少

双词句阶段（two-word stage），从1.5 岁左右开始说出由2-3 个词组合起来的语句时期。此阶段婴幼儿词语大量增加，可脱离具体情境，把词与物体或动作联系起来，词语特有的功能初步形成。

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单词句阶段-儿少

单词句阶段（holophrastic stage），指儿童1 岁左右开始说出有意义单词的时期。词性不确定，意义不明确，语言也不清楚。

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前言语阶段-儿少

前言语阶段（prespeech stage），从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的时期（0-12 个月）。在此期间，婴儿出现了咿呀学语，非语言性声音与姿态交流等现象。

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言语发育-儿少

言语发育（language development），指个体对母语的语音、词汇、语义、语法等系统要素以及语言运用技能的理解和产生的能力随年龄增长的发展变化过程。

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创造想象-儿少

创造想象（creative imagination），指不依据现成的语言描述或图样示意，独立地创造出新形象的过程。

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有意想象-儿少

有意想象（voluntary imagination），指有预定目的、主动地进行想象的过程。

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想象能力发展-儿少

想象能力发展（imagination development），指大脑从简单的自由联想到创造性想象的能力随年龄增长的发展变化过程。在1岁半至2岁左右产生，2岁以后发展迅速。

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具体形象思维-儿少

具体形象思维（concrete image thinking），指依靠对事物具体信息的表征解决问题的思维方式。

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思维能力发展-儿少

思维能力发展（thinking development），指大脑对客观事物间接、概括的反映能力随年龄增长的发展变化过程。能够认识事物的本质和事物之间的内在联系。

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长时记忆-儿少

长时记忆（long-term memory），指大脑对信息长时间、持久的记忆过程。

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短时记忆-儿少

短时记忆（short-term memory），大脑对外界信息进行加工、编码、短暂保持（1 分钟以内）的记忆过程。

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感觉记忆-儿少

感觉记忆（sensory memory），视觉、听觉、触觉信息的输入，以未加工处理的形式在脑中短暂的保留过程。

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记忆力发展-儿少

记忆力发展（memory development），大脑获得、保存和提取知觉经验的能力随年龄增长的发展变化过程。包括识记的敏捷性、保持的持久性、回忆的准确性和及时性。

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无意注意-儿少

无意注意（involuntary attention），指由强烈的、新颖的或感兴趣的事物引发的无预定目的和意志努力的注意。

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注意力发展-儿少

注意力发展（attention development），指心理活动对一定对象有选择的集中能力随年龄增长的发展变化过程。注意力的发展与神经系统的发育以及心理活动的发展高度相关。

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知觉发育-儿少

知觉发育（perceptual development），指个体对感觉信息的加工和解释能力随年龄增长的发展变化过程。是对事物整体特性的反映。

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触觉发育-儿少

触觉发育（tactile development），刺激物直接接触皮肤表面所产生的感觉随年龄增长的发展变化过程。新生儿对触觉刺激最为敏感的部位是嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼睑。

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