儿少与学校卫生学 - 词条分类 - 公卫百科 - 公卫人

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形态指标-儿少

形态指标（morphological parameter），指反映儿童青少年生长发育过程中形态变化的指标，包括身高和坐高等长度指标；头围、腰围和臀围等围度和厚度指标；肩宽和盆宽等宽度指标，以及体重等。

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体质调研指标体系-儿少

体质调研指标体系（surveillance indicators on students' physical fitness），指学生体质健康调研中所采用的一系列反映学生生长发育状况、体质健康、学生常见病和多发病及其影响因素的指标体系。

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学生体质健康调研-儿少

学生体质健康调研（surveillance on students' physical fitness），指为了解学生体质健康状况及其变化情况而进行的调查活动。采用抽样调查方法，确定少量监测点校和目标学生，按照统一技术标准，对学生生长发育情况、体质及健康状况开展长期、动态的观察和分析，并对调查结果进行公布。 ...

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社会认知理论-儿少

社会认知理论（social cognitive theory），常用的人际水平健康行为理论，指可以用来识别健康行为的社会心理影响因素，提供促进行为改变的方法。

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教育干预-儿少

教育干预（educational intervention），指通过普及安全知识影响人们行为的过程。

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强制干预-儿少

强制干预（enforcement intervention），指通过法律和法规措施影响人们的行为。

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经济干预-儿少

经济干预（economic intervention），指通过经济鼓励手段或罚款来影响人们的行为。

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工程干预-儿少

工程干预（engineering intervention），指通过改革工艺、设备（或技术）革新等工程条件的改善来影响人们的行为。

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被动干预-儿少

被动干预（passive intervention），指通过外因改变（如改善外界环境因素）来影响人们的行为。

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主动干预-儿少

主动干预（active intervention），指通过激发内因（如主动选择安全设备，或采取健康行为方式等）来影响人们的行为。

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儿童伤害干预-儿少

儿童伤害干预（child injury intervention），指通过预防伤害事件的发生来减少儿童伤害的手段。

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健康传播理论-儿少

健康传播理论（health communication theory），属于传播效果理论的范畴，是指关注和强调健康传播对人们的认知、态度和行为的具体改变的理论。

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健康传播-儿少

健康传播（health communication），指在受众研究的基础上，制作和传递健康信息与策略，以促进个人和公众健康的行为。

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大众意见领袖理论-儿少

大众意见领袖理论（popular opinion leader theory），指假设受众行为通常受到通过社会网络传播的意见领袖选择的影响的理论，通常认为信息传播模式为两步模式，即大众传播到意见领袖，再到般受众的过程。

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社会影响模式-儿少

社会影响模式（biopsychosocial model），指从生物、心理和社会等方面来观察、分析和思考，并且处理疾病和健康问题的科学观和方法论。

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猎奇心理-儿少

猎奇心理（sensation seeking），指个体为获得变化的、新奇的、复杂的和强烈的感觉体验，甘愿承担可能的身体、社会、经济和法律等方面的风险而从事某活动的愿望。

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同伴压力-儿少

同伴压力（peer pressure），又称“同辈压力”，指同辈团体中大多数成员的意见所形成的一种会使每个成员与大多数人保持一致，从而改变态度、价值观、行为方式以适应团体规范的一种力量。

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促进青少年健康危险行为改变的理论-儿少

促进青少年健康危险行为改变的理论（theory of promoting adolescent health risk behavior change），指运用内在、外在的因素预测、预防和干预青少年健康危险行为的发生、发展，促进健康危险行为改变的理论。

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健康危险行为阶段变化理论-儿少

健康危险行为阶段变化理论（the transtheoretical model and stage of changes on health risk behavior），指强调人们的行为变化是一个动态的过程，期间会经历不同阶段，并强调根据行为转变中的特定阶段采取针对性健康干预策略的必要性。

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社会支持理论-儿少

社会支持理论（social support theory），指通过家庭、亲友和社会（同学、组织、团体和社区等）对个体的精神和物质上的慰藉、关怀、尊重和帮助来影响健康的理论。

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