儿少与学校卫生学 - 词条分类 - 公卫百科

健康促进学校-儿少

健康促进学校（health promoting school），指以学校为中心，通过学校及学校所在社区成员的共同努力，最大限度地利用有益的健康知识、经验和技能教育以及健康服务等可供利用的资源，促进和保障在校学生健康的学校。

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好奇心-儿少

好奇心（curiosity），指个体认知、探究及寻求新奇的、有挑战性的信息和体验的心理倾向。

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创造力-儿少

创造力（creativity），指个体不受成规的束缚而能灵活运用知识、经验，产生新思想或发现、创造新事物的能力。

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社会情感技能-儿少

社会情感技能（socio-emotional skills），指个体有效驾驭人际关系、应对日常工作和挑战的必备能力。包括自我认知、自我管理、社会认知、人际关系技能和负责任的决策。

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自我效能-儿少

自我效能（self-efficacy），指个体对自己能力的评价和判断。即个体对自己控制内、外因素，成功执行某项行为，并取得预期结果的把握程度。

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元认知-儿少

元认知（metacognition），指一个人对自己的学习、记忆或思维活动的认知和控制。

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元学习-儿少

元学习（meta-learning），指学习者对学习过程的认知和控制。元认知的一个分支，即元认知在学习领域的拓展应用。

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负责任的决策-儿少

负责任的决策（responsible decision-making），指在不同情况下对个人行为和社会交往作出体现关怀并具有建设性意义的选择的能力。

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人际关系技能-儿少

人际关系技能（relationship skill），指建立和维持健康和支持性关系，并与不同的个人和群体进行有效沟通的能力。

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社会认知-儿少

社会认知（social awareness），指理解来自不同文化和背景的人及其观点的能力。

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自我管理-儿少

自我管理（self-management），指在各种情况下有效调节和控制自己的情绪、思想和行为并实现目标和抱负的能力。

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自我认知-儿少

自我认知（self-awareness），指理解自己的情绪、思想和价值观，及其如何在不同环境中影响自身行为的能力。

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社会情感学习-儿少

社会情感学习（social-emotional learning），指获得和应用正确的自我认知、识别和管理情绪、设定和实现目标、感受和理解他人、建立和维持积极关系、作出负责任的决定等方面的知识、态度、技能的过程。

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基于生活技能的健康教育-儿少

基于生活技能的健康教育（life skill-based health education），指通过参与式教学方法培养人们的健康相关的知识、态度和技能，以帮助人们采取积极行动创造或维持健康生活方式和条件的健康教育方法。

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解决问题能力-儿少

解决问题能力（problem solving skill），指正确认识自己面临的主要问题，寻找解决该问题的方法并评价其利弊，以便从中选择合适的解决方法的能力。有助于减轻未解决的重大问题对个体造成的心理压力，避免其引起身体紧张和不适。生活技能的核心技能之一。 ...

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决策能力-儿少

决策能力（decision making skill），指权衡不同选择并考虑其不同后果以便作出正确决定的能力。有助于个体在面对健康方面的问题时，作出有利于自身健康的决定。生活技能的核心技能之一。

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批判性思维能力-儿少

批判性思维能力（critical thinking skill），指开拓思路，以批判的眼光分析信息和以往经验的能力。有助于个体全面、深入地考虑问题，作出合理决定。生活技能的核心技能之一。

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创造性思维能力-儿少

创造性思维能力（creative thinking skill），指思考问题时抛开经验束缚，积极探索其他可能的途径和方式，找到更多、更好的解决问题的方法的能力。有助于个体灵活地应对日常生活中的问题。生活技能的核心技能之一。

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缓解压力能力-儿少

缓解压力能力（coping with stress skill），指正确认识自身压力的来源，并采取适当行为降低压力的能力。有助于减少压力对个体造成的消极影响。生活技能的核心技能之一。

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调节情绪能力-儿少

调节情绪能力（coping with emotions skill），指正确识别自己和他人的情绪，意识到情绪如何影响行为，并运用适当方法把消极情绪调整为积极情绪的能力。有助于个体对情绪做出适当的反应，避免其对自己和他人造成消极影响。生活技能的核心技能之一。 ...

定义

中国健康与养老追踪调查