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性别平等教育-伤害

性别平等教育（gender equality in education），指教育者根据男女学生生理与心理的差异,采用不同的教育措施,使受教育者都获得充分、自由、平等、全面发展的教育。

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性教育-伤害

性教育（sex education），指有关性的教育。包括生理、心理、社会等层面的指导、培育。

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中华人民共和国反家庭暴力法-伤害

中华人民共和国反家庭暴力法（Anti-Domestic Violence Law of the People's Republic of China），指为了预防和制止家庭暴力,保护家庭成员的合法权益,维护平等、和睦、文明的家庭关系,促进家庭和谐、社会稳定,制定本法。于 2015 年 12 月 27 日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过,2016 年 3 月 1 日起 ...

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儿童行为障碍-伤害

儿童行为障碍（childhood behavior disorder），指儿童时期发生的与其所处社会情境及社会评价不相符,显著违反同龄儿童常态的行为异常,并且影响到其正常社会生活的一类心理障碍。

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反社会行为-伤害

反社会行为（antisocial behavior），指一种敌意或非敌意,不顾他人感受、不符合社会道德规范和行为准则,可能对社会造成危害的行为。

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替罪羊效应-伤害

替罪羊效应（scapegoat effect），指个体在遇到挫折或不愉快时,产生把攻击转向被厌恶的相对弱势群体的倾向。

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情感障碍-伤害

情感障碍（affective disorder），指由各种原因引起的以显著而持久的情感改变为主要临床特征的一组疾病。遗传方式尚不确定,多数人认为是多基因遗传。

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创伤后应激障碍-伤害

创伤后应激障碍（post-traumatic stress disorder;PTSD），指个体经历极大威胁、创伤性事件或一系列应激事件后,出现持续时间 1 个月以上的精神障碍。主要特征为创伤性事件的再体验、回避症状和警觉性增高。

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智力缺陷-伤害

智力缺陷（amentia），指低能、精神发育不全的病理状态。智力在出生时就低于正常。属先天性缺陷。

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男性中心论-伤害

男性中心论（androcentrism），又称“大男子主义”，指在实践、观念和生活的各个领域以男性为中心的世界观。

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冲动型人格障碍-伤害

冲动型人格障碍（impulsive personality disorder），指以情绪不稳定及缺乏冲动控制为特征,伴有暴力或威胁行为的一种人格障碍。

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退缩型人格障碍-伤害

退缩型人格障碍（avoidant personality disorder），指以严重的社交抑制、自卑感、对负面评价过度敏感、回避社会交往为核心特征的一种人格障碍,是暴力行为发生的危险因素之一。

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恐怖性神经症-伤害

恐怖性神经症（phobic neurosis），指明知某些物体或特殊环境没有危险,但又意外地产生一种不可克服的异常强烈的恐怖反应的神经症。

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焦虑障碍-伤害

焦虑障碍（anxiety disorder），指以焦虑情绪为主要症状的心理障碍。

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品行障碍-伤害

品行障碍（conduct disorder），指儿童或青少年(18 周岁以下)反复出现持久的、违反其年龄段相应行为规范,侵犯他人或公共利益的行为障碍。包括反社会性、攻击性或对立违抗行为。

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暴力行为成因-伤害

暴力行为成因（cause of violence），指从生物、心理、社会等方面对暴力行为发生原因进行的理论分析。为暴力风险的识别和暴力行为的针对性干预提供理论依据。

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青春期发育进程-儿少

青春期发育进程（pubertal development process），指个体由肾上腺功能初现至性腺功能初现的一系列发育里程碑事件。女童主要表现为乳房发育、生长突增、阴毛和腋毛发育、月经初潮。男童主要表现为外生殖器发育、阴毛发育、阴茎生长和遗精。 ...

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青春发动期-儿少

青春发动期（puberty），指个体儿童到成人的发展过程中生殖系统和体格发育与成熟的生理变化阶段。以内分泌为主导的生理转折过程，期间经历了生殖器官、第二性征的发育成熟以及体格的生长突增，最终发展为具有生殖能力和成年体格的个体。 ...

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精神活性物质-伤害

精神活性物质（psychoactive substance），指来自体外,能够影响人类情绪、行为,改变意识状态,并有致依赖作用的一类化学物质。

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青春期发育-儿少

青春期发育（puberty development），指个体从童年向成年逐渐过渡，外部形态、生理功能、心理行为等都发生巨大变化的过程。主要表现为体格生长加速，内分泌功能活跃，生殖系统功能发育骤然加快并迅速成熟，心理发展骤然加快并产生相应的心理-行为变化。 ...

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