词条分类 - 公卫百科

问卷调查-儿少

问卷调查（questionnaire survey），指根据事先设计好的表格、问卷、量表等，由被试者自行选择答案的一种方法。是评价被试者知识、态度、行为最常用的方法之一。

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资料学习与案例分析-儿少

资料学习与案例分析（data learning and case analysis），指要求学生阅读指定的资料或案例，并应用所学知识在新情境中解决问题和做决定，以此评估健康教育活动所设定的知识、态度和技能目标的达成情况的方法。

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小组访谈-儿少

小组访谈（group interview），指在正式或非正式场景中同时对多个人进行系统的提问。

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个人访谈-儿少

个人访谈（individual interview），指健康教育项目开展前后，由教师、调查人员与接受教育的对象面对面地交谈。是估计受教育对象健康知识、态度与实际询问改进的必要步骤之一。

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健康教育评价方法-儿少

健康教育评价方法（evaluation method of school health education），指在健康教育评估中通用的规则和程序。

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影响评价-儿少

影响评价（impact evaluation），指通过成本效益分析的方法，从社会效益和经济效益方面分析项目对社会疾病负担产生的影响。

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健康教育结果-儿少

健康教育结果（health educational outcome），指学生在接受健康教育后发生健康行为改变的状况。

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效果评价-儿少

效果评价（effectiveness evaluation），指在实施系列健康教育计划后，对学校在创建健康促进学校的近、中、远期工作目标达成程度方面进行测评的过程。

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过程评价-儿少

过程评价（process evaluation），指在项目实施中对其进展、问题和风险进行监控和评估的过程。目的是找出偏差，发现问题，及时改进和调整。

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形成评价-儿少

形成评价（formative evaluation），指在项目实施前对项目方案进行可行性评判的过程。包括对项目执行学校的组织能力，人力和物力资源、信息管理水平等进行评估，及时发现问题，解决问题，保证干预方案能顺利实施。

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健康教育评价类型-儿少

健康教育评价类型（evaluation types of school health education），指学校健康教育评估种类所形成的集合。

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学校健康教育与健康促进评价-儿少

学校健康教育与健康促进评价（evaluation of health education and promotion in schools），指评价健康教育和健康促进项目对目标人群及相关组织和社区所产生的近期和远期影响的过程。

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流动和留守儿童优先策略-儿少

流动和留守儿童优先策略（priority strategy for migrant and left-behind children），指通过确定流动和留守儿童公共卫生问题和需优先解决的问题，设计并实行干预的策略。

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健康服务可及性-儿少

健康服务可及性（access to health service），指流动和留守儿童及时获取健康服务的能力，具有地理可及和服务可及的双重特征。

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农村留守儿童-儿少

农村留守儿童（rural left-behind children），指居住在农村、年龄在18 岁以下、父母一方或双方外出务工的儿童。

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学校归属感-儿少

学校归属感（school belonging），指流动儿童在就读学校能与教师和同伴有良好互动，自觉融入群体并被认同和接纳的一种积极感受。

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流动儿童教育综合需求评估-儿少

流动儿童教育综合需求评估（comprehensive needs assessment of migrant children），指以全面挖掘流动儿童独特的教育需求，为流动儿童教育政策的调整、修正和完善提供依据和支持的评估过程。

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城市流动儿童-儿少

城市流动儿童（urban migrant children），指0-14 周岁随父母或监护人在流入地暂时居住半年以上的未成年人。

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流动儿童和留守儿童健康促进-儿少

流动儿童和留守儿童健康促进（health promotion of urban migrant children and rural left-behind children），指针对流动与留守儿童存在的健康问题开展健康促进的策略。

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健康促进优先项目-儿少

健康促进优先项目（health promotion priority），指学校基于对本校学生、教职员工的主要身心健康问题的了解，根据其严重程度、可干预性、可行性等方面的特点，针对优先健康问题开展的干预活动。

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