规培究竟是好事还是只是形式？

     之前在论坛中看到说全国已经有十个省试点开始实行规培了，最近找了找相关文件来研究。但是看完规培内容后我有个疑问，这长达两年的规培究竟能不能提升我们的专业能力，还是说最终他就是个形式而已。

    目前公卫规培主要是针对近三年毕业的预防及临床专业的新入职人员，内容主要分三块，公共理论培训，临床实践，公共卫生实践。

1. 公共理论培训：
    这块主要是在高校的公共卫生学院学习理论知识，培训时间3个月。
0 C3 R9 k% w- u( I& e% w, }6 Z    但是培训对象都接受了起码五年的本科医学知识的学习，这三个月的理论知识最终能增加多少知识储备呢？

/ K" B9 ~0 m4 t1 o- k( p8 o2. 临床实践：
    安排在传染病科、内科、儿科、精神科、保健科、医院感染管理等科室轮转，培训时间9个月。
    我们在本科时一般都经历过起码一个学期的临床见习或实习，或多或少都感受到过临床医生对我们公卫学生并不重视。规培能改变这样的环境吗？
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* w( y. h7 D$ Y: P/ g( `: e) f# h: z3 P; n3. 公共卫生实践：
) z9 H5 l- e" a9 g9 Q    根据情况，选择疾病预防控制业务科室、基层医疗卫生机构实践，培训时间12个月。
9 f1 Y8 _! E) {6 ?/ |# l2 x; o, ~    这一年时间如果安排在原有单位进行轮转实践应该也能增强不少专业实践能力吧，还能更加熟悉自己单位的各个部门科室情况。
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, a" C0 w' ?8 f    感觉今年疫情的发生肯定会推进整个公卫规培的进度，可是规培能改善我们的现状吗？已经在规培的伙伴们能分享一下自己的体验吗
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  B1 H/ Q6 I; C  N) i' s. l    由于我还是个刚毕业的小白，可能格局太小，思考太浅，目光不够长远，恳请各位前辈大佬们指点。
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我的觉得规培非常有必要··因为现在预防医学专业对口的各岗位，专业要求一律不高，一般人都可以干··所以通过规培，提高岗位胜任能力，提高岗位门槛。

湖北规培方案先是9个月临床实习，去年10月开始，今年一月底放假碰到疫情，就中断了然后就各回各单位，目前仍没通知什么时候返还，但临川实习变成了网课，无语，湖北规培人员只有9人

工作后再去临床学习肯定跟本科见习感受是不一样的，虽然工作与临床没有关系，但工作让你有了发现实际问题的能力、思考实际问题的能力，学习老师临床上的问诊和诊断这块，比如多了解临床儿科常见病诊断对于免疫规划AEFI处理这块还是有实际意义的。实习时一定要有主动学习的欲望，因为你有可能会碰到不负责的带教老师，不仅学不到东西还要跟见习生一样帮老师打杂，让你很受气，因为老师们不会让费时间教你写病历下医嘱，而且你不会。不过你要清楚，你是工作过的人，多跟主任查房，别的医生问诊也主动过去学，毕竟时间短暂，。不是每个科室都会待，最长每个科室待1个月。说实话，规培基地对于公卫规培感觉并没有很重视，你有幸碰到好的带教老师能学的很多。
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形式大于内容，设计规培的人根本不懂公卫，根本是浪费两年时间。

如果不能再职称晋升等方面提供便利，公卫规培就是浪费时间

如果规培没有绩效，养不活自己。。以后回单位，还是那样。。。毕竟不能看病。。个人感觉规培公卫，还不如让临床医师直接防治结合。。。

公卫规培没有实际意义，仅仅是理论意义，没有实际意义的意思是对个人能力无提高，对今后工作开展质量无帮助，对行业进步无作用，理论意义就是往临床靠，想向世人说，我们也是医，无非是痴心妄想的一种表现形式，之于人民之于国家就是浪费资源，拍脑袋决定公卫发展方向的罪人，总有一天要被送上审判席。

浪费两年青春，有这时间还不如提升一下学历

首先要明确规培后的公卫医师比有什么价值？比如赋予一定诊断或处方权，其次要严抓规培的质量、提过某些岗位的门槛
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