- 积分
- 21
好友
记录
日志
相册
回帖0
主题
分享
精华
威望 旺
钢镚 分
推荐 人
|
本帖最后由 Liyao067710 于 2025-10-25 14:27 编辑
& U l9 B _' l+ M- P% k% M( ~% D8 j2 P5 j! v
拿笔者自己在学校的经历写几点吧! Z, o6 x4 N. q7 W
(1)虽然和培养模式有关,但客观说我们预防的基础医学知识水平很差,本科阶段临床校友期末没有复习期,教授结课后的当周周末开展期末考核,没有补考,比较考验平时的理论基础水平
! M& \2 p4 C9 o' u' v+ c(2)临床校友培养模式比较清晰,3+2的模式可以提高基础的医技业务水平,预防的模式比较混乱,前一半时间学基础医,学的粗浅。中间穿插临床实习,到了大四专业课设置又多时间安排又紧,对于预防人最有价值的流病和统计学占比权重太低,实验操作工具掌握不娴熟。大五学生又面临疾控实习、毕业论文、升学就业三重压力导致业务能力确实不尽人意。
8 \, o/ H; L' V# K1 G9 I(3)虽然预防也在扩招,但是显然临床校友的人数远远大于预防,如果疾控卫监放开口子,预防没有还手之力
5 \1 C; W# E& M7 b(4)医改下,医生待遇产生波动,事多钱少让很多准临床毕业生犹豫择业的方向选择/ @" o- N, M' z. w
(5)最核心的一点是:财政吃紧体制内在缩编,预防对口的疾控作为全额拨款的事业单位必然会受到影响,笔者所在的城市江苏某市卫健系统已经通过招聘劳务派遣人员缓解压力。: `9 A0 m* o1 o, F5 R k. T
|
评分
-
查看全部评分
|