预防医学是医学中的一门边缘、交叉和应用学科，其中的知识不可能在短短的一学期中让同学们全部掌握和理解，但是一些理念和思维性的东西或许我们不该忽略，它对于我们今后的学习和工作可能会起到积极的引导和促进作用... ...

然而由于能力有限，本人只能简单体会和总结一二，期待广大师生也能结合自己深层感触和认识进行总结、提炼，文字也可，但最好是附带形象、直观的图片...

理念一：健康

解释：健康是预防医学关注的核心，除了我们能对健康的定义耳熟能详外，对于其深层次的理解似乎更不应该忽略，这种理念的深度会影响到我们工作的一点一滴、一言一行。

理念二：健康素养

解释：健康素养是对健康能力的客观评价，体现在知-信-行的方方面面！中国公民健康素养66条的悲观调查证明了我们对此一贯的熟视无睹和头重脚轻，尤其我们医学人士也在犯者不该犯的原则性错误。

理念三：十面埋伏

解释：影响健康的危险因素虽然在书本中被总结为四大类，但是很多因素往往防不胜防，并且可以不断积累和相互叠加，尤其对于慢性非传染性疾病。因此对于所有社区居民都应该让其深刻认识、深刻预见，自觉采取防护。

理念四：三级预防

解释：三级预防是贯穿在所有疾病、伤害防控中的一个基本原则，是针对有损健康的疾病或事件所演变的不同阶段、发生的不同人群所采取的综合性防控措施。还有一点要注意，三个级别的防控并非是均衡的等量级的，在实施的侧重点上应以一级为主。

理念五：健康守门人

解释：将社区卫生服务人员称之为健康“守门人”，深刻体现出了社区卫生服务的初衷。健康守门人的另一个形象的称谓就是“片医”，要想真正担当起该职位的职责，必须要从“六位一体”（即预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育指导）多方面提升、完善自我！

理念六：健康教育

解释：待补充...

理念七：自护

解释：自护即自我护理，是一个来自于护理学当中的实施理念，但是目前在慢性病人的康复、保健中越来越显示出其重要性和不可替代性。

理念八：知识构建

解释：知识构建是我们学习任何一门学科都必须经历的一个过程，对预防医学来说，因其知识点琐碎、文件更新快、应用能力要求高，因此学习者必须不断积累、反思、提炼，注重网络间接知识和经验的获取，单纯的死记硬背对自身能力的提升和将来的工作没有任何意义！

理念九：融入实践

解释：预防医学的对象是人群，因此学科中所有知识的应用也必须到人群和生活中去。实践并不是一定要等到了工作中才能进行，有了“融入实践”的理念，我们会自觉地随时随地开展，如果下社区不便，我们可以从周围亲人、同事、朋友做起，如果缺乏资金，我们可以开展健康教育和咨询！只有在实践中我们才能将很多潜在的知识察觉和唤醒！

理念十：大卫生

解释：“大卫生”理念应该是所有预防医学理念的重心，理解了“大卫生”，我们就不能固步自封和停滞，应该涉猎更过学科领域，学习更多专业知识，只有这样才能使本职工作开展起来更加“游刃有余” ！

摘自：《预防医学》Wiki教学资源库平台，更多资源期待有兴趣网友访问、共建！